Figuras geométricas y sus características

Diana Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a los polígonos
Objetivo: Identificar y reconocer las características de los polígonos más comunes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las figuras geométricas que los alumnos conocen.

  2. Presentar diferentes imágenes de polígonos en una presentación o cartelera y pedir a los alumnos que los observen y los describan.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de los polígonos que identificaron en las imágenes.

  4. Introducir los conceptos de vértices y lados, explicando que los polígonos tienen una cantidad específica de ambos.

  5. Proporcionar a cada alumno una hoja con una retícula de cuadrados o puntos y pedirles que dibujen diferentes polígonos utilizando la retícula.

  6. Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y describir cuántos lados y vértices tienen.


Sesión 2: Clasificación de polígonos
Objetivo: Clasificar polígonos según su número de lados y vértices.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los polígonos y sus características.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de polígonos y pedirles que clasifiquen cada uno según su número de lados y vértices.

  3. Realizar una actividad práctica usando tarjetas con los nombres de diferentes polígonos. Los alumnos deberán pegar cada tarjeta en la columna correspondiente según el número de lados y vértices.

  4. Proporcionar a los alumnos material manipulativo como palitos o figuras de papel para que construyan polígonos y los clasifiquen según su número de lados y vértices.

  5. Reforzar el lenguaje formal utilizado para referirse a las propiedade