Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: El alumno leerá textos autobiográficos y reflexionará sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Deficiencia de lectura y escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación y reflexión sobre qué es una autobiografía y por qué es importante leer textos autobiográficos.


• Actividad en grupo: los alumnos escribirán una pequeña autobiografía de su vida hasta el momento. Se les proporcionará una guía con preguntas a responder.


• Puesta en común de las autobiografías escritas por los alumnos.

Sesión 2:

• Revisión de las autobiografías escritas por los alumnos. Se destacarán las características comunes y las diferencias entre ellas.


• Lectura de un texto autobiográfico en primera persona del singular, realizado por un personaje famoso. Se enfatizará el uso de este tipo de narración en estos textos.


• Actividad individual: los alumnos escribirán un breve relato autobiográfico en primera persona del singular, inspirado en una anécdota personal.


• Compartir los relatos escritos por los alumnos y comentar las razones por las que eligieron narrar en primera persona.

Sesión 3:

• Lectura de fragmentos de diferentes textos autobiográficos en primera persona del singular, tanto de hombres como de mujeres. Se destacarán las similitudes y diferencias en la forma de narrar de ambos géneros.


• Actividad en parejas: los alumnos escogerán un texto autobiográfico y realizarán un