Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

josue juarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes identificarán los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas, y comprenderán su importancia en la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Presentación de la temática mediante una pregunta inicial: "¿Qué elementos crees que son necesarios para que un ecosistema pueda mantenerse en equilibrio?"

  2. Lluvia de ideas en el pizarrón sobre los elementos mencionados por los estudiantes.

  3. Explicar brevemente la importancia de los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y biológicos (plantas, animales, hongos y organismos microscópicos) en la conformación de los ecosistemas.

  4. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes, en grupos pequeños, clasifiquen diferentes elementos en factores físicos o biológicos, utilizando tarjetas con imágenes y descripciones.

  5. Realizar una puesta en común para compartir las clasificaciones realizadas y discutir las respuestas correctas.


Sesión 2: Investigación y profundización en los factores físicos y biológicos de los ecosistemas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes representarán las interacciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas, y comprenderán cómo influyen en la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un factor físico o biológico para investigar.

  2. Cada grupo investigará sobre su factor asignado, utilizando diferentes recursos como libros, internet y otros materiales disponibles en el aula.

  3. Los grupos deberán realizar una representación gráfica de su factor, mostrando las interacciones que tiene con otros