La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Jesus Antonio Torres
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Problema: Imperialismo y monopolio en América, falta de control en el comercio y falta de derechos y constitución a los colonizados.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analizar la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Sesión 1:


Inicio:



  • Introducción al tema: explicar brevemente en qué consiste el imperialismo y el monopolio en América, así como la falta de control en el comercio y los derechos y constitución de los colonizados.

  • Planteamiento del problema: presentar a los alumnos el problema a resolver y el objetivo a alcanzar.

  • Dinámica de lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias del imperialismo y monopolio en América.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos: los alumnos se dividirán en grupos y cada uno deberá investigar sobre un país hegemónico y su relación con la posesión de territorios en América, África y Asia.

  • Análisis y discusión en grupo grande: cada grupo compartirá sus hallazgos y se generará una discusión en torno a las causas y consecuencias del imperialismo.


Cierre:



  • Reflexión individual: los alumnos escribirán una reflexión sobre lo aprendido durante la clase y lo relacionarán con la problemática planteada al inicio.

  • Puesta en común: algunos alumnos compartirán sus reflexiones con el grupo y se generarán preguntas para la siguiente sesión.