Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Aurora Suarez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de equidad de género y su importancia en la convivencia en distintos contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre el concepto de género y las diferencias entre hombres y mujeres en la sociedad.

  2. Presentar el término "equidad de género" y explicar que se refiere a la igualdad de oportunidades y derechos para hombres y mujeres.

  3. Mostrar imágenes o videos que ilustren distintas situaciones de desigualdad de género en la familia, la escuela y la comunidad.

  4. Invitar a los alumnos a reflexionar en grupos pequeños sobre cómo se sienten al observar esas situaciones y qué creen que se puede hacer para generar equidad.

  5. Compartir en plenaria las reflexiones de cada grupo y elaborar una lista de ideas para promover la equidad de género.


Sesión 2: La distribución de tareas en el hogar (45 minutos)


Objetivo: Analizar las prácticas de distribución de tareas en el hogar y reflexionar sobre la importancia de una distribución equitativa.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las ideas generadas en la sesión anterior sobre cómo promover la equidad de género.

  2. Presentar a los alumnos diferentes roles y tareas tradicionalmente asignadas a hombres y mujeres en el hogar.

  3. Pedir a los alumnos que realicen una encuesta en sus hogares para identificar cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades cotidianas.

  4. Organizar una discusión en grupos para analizar los resultados de las encuestas y reflexionar sobre la importancia de una distribución equitativa.
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