Introducción a las propiedades de los materiales y su medición

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica para trabajar en Aula: Propiedades de los materiales y relación entre estados físicos y temperatura


Sesión 1: Introducción a las propiedades de los materiales y su medición


Objetivos:



  • Describir la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales.

  • Utilizar instrumentos como balanza y regla para medir la masa y la longitud de distintos objetos y materiales.

  • Establecer relaciones entre el material, tamaño y forma.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (5 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés haciendo preguntas como: ¿Qué entienden por masa y longitud? ¿Cómo se pueden medir estas propiedades?


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una breve explicación sobre las propiedades de los materiales: masa y longitud.

  • Mostrar a los alumnos distintos objetos y materiales y pedirles que los clasifiquen según su tamaño y forma.

  • Realizar una práctica de medición de masa utilizando una balanza. Pedir a los alumnos que traigan objetos de diferentes masas y los pesen en la balanza.

  • Realizar una práctica de medición de longitud utilizando una regla. Pedir a los alumnos que midan la longitud de diferentes objetos y materiales.


Cierre (10 minutos):



  • Dialogar con los alumnos acerca de las mediciones realizadas y las relaciones encontradas entre el material, tamaño y forma.

  • Hacer preguntas de reflexión como: ¿Qué conclusiones podemos obtener de estas mediciones? ¿Qué características tienen los objetos más pesados o más largos?


Secuencia didáctica para trabajar de forma interdisciplinar: Reconocimiento de los estados sólidos, líquidos y gaseosos, y conocimiento de los estados de la materia.


Sesión 2: Relación entre los est