Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Alejandra Torres
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de conductas negativas y falta de motivación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: El profesor presenta a los alumnos el problema de la falta de interés y motivación en aprender sobre los símbolos que representan a las comunidades y a México como país.

  • Planteamiento de preguntas: El profesor plantea preguntas como: ¿Qué son los símbolos? ¿Por qué son importantes para las comunidades y para México? ¿Cómo se representan?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipos: Los alumnos se organizan en equipos para investigar sobre el origen histórico de algunos símbolos, como territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros.

  • Uso de recursos: Los equipos utilizan libros, internet u otros recursos disponibles en el aula para realizar su investigación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de hallazgos: Cada equipo presenta los hallazgos de su investigación al resto de la clase.

  • Discusión en grupo: Se realiza una discusión en grupo sobre la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Los alumnos realizan una actividad práctica donde representan algunos de los símbolos investigados