Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Nadia Valeria Saldaña
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema a través de imágenes y videos que muestren los problemas ambientales mencionados en el objetivo.

  • Desarrollo:

    1. Diálogo en grupo sobre las imágenes y videos presentados.

    2. Realización de una lluvia de ideas para identificar los problemas ambientales más relevantes en la comunidad.

    3. Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza y el impacto de los problemas identificados.



  • Cierre: Elaboración de un cartel colectivo con las ideas principales de la reflexión grupal.


Sesión 2: Investigación y análisis de problemas ambientales (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Desarrollo:

    1. Organización de los alumnos en grupos.

    2. Asignación de un problema ambiental a cada grupo (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo, sobreexplotación de recursos naturales).

    3. Investigación en el aula sobre el problema asignado.

    4. Elaboración de una lista de preguntas sobre el problema a investigar.



  • Cierre: Puesta en común de las preguntas elaboradas por cada grupo.


Sesión 3: Propuesta de soluciones creativas (45 minutos)



  • Inicio: Revisión de las preguntas elaboradas en la sesión anterior.

  • Desarrollo:

    1. Organización