Mezclas, compuestos y elementos

Regalado Bahena Karewit.
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Química en Secundaria 3º - Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: mencionar la importancia de comprender los conceptos de mezclas, compuestos y elementos para entender cómo están presentes en nuestro entorno cotidiano.

  • Actividad introductoria: presentar a los alumnos diferentes muestras de materiales comunes (por ejemplo, sal de mesa, agua, alcohol, jugo, etc.) y solicitarles que los observen y describan. Luego, en grupos pequeños, deberán discutir y anotar sus observaciones.

  • Preguntas guía: ¿Qué características tienen estos materiales? ¿Cuáles son similares y cuáles son diferentes? ¿Cómo creen que están formados?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Experimento 1: Líquidos (10 minutos)



    • Explicar a los estudiantes que realizarán un experimento para distinguir entre mezclas y compuestos utilizando líquidos.

    • Proporcionar a cada grupo pequeñas cantidades de diferentes líquidos (agua, alcohol, jugo y refresco).

    • Solicitar a los alumnos que mezclen los líquidos de a pares y observen si se mezclan completamente o si forman capas.

    • Pedirles que registren sus observaciones y reflexionen sobre si las mezclas son homogéneas o heterogéneas.

    • Discutir en plenaria los resultados obtenidos y cómo se relacionan con los conceptos de mezcla y compuesto.



  • Experimento 2: Gases (10 minutos)



    • Explicar a los estudiantes que realizarán un experimento para observar cómo se comportan los gases.

    • Proporcionar a cada grupo pequeña