El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Abordar el problema de cómo los factores de los flujos de energía alteran el ecosistema del entorno.

Duración de las sesiones: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y sus implicaciones en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas del calentamiento global.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en el funcionamiento de los ecosistemas.


• Realizar una lectura sobre los principales ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos investiguen sobre uno de los ciclos biogeoquímicos y sus alteraciones debido al calentamiento global.


• Presentar los resultados de la investigación en forma de presentaciones cortas.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la regulación del calentamiento global.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar cómo los factores de los flujos de energía alteran el ecosistema de su ent