Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

JESUS HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Organización y motivación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y cómo favorecen la preservación de la vida".

    • Preguntas motivadoras: ¿Por qué creen que el aire, el agua, el suelo y el Sol son importantes para los seres vivos? ¿Qué relación creen que tienen con la alimentación y protección?



  2. Exploración e indagación (20 minutos):



    • Presentación de imágenes y vídeos que muestren diferentes ecosistemas y los factores físicos y biológicos presentes en ellos.

    • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo creen que se relacionan el aire, el agua, el suelo y el Sol con los seres vivos? ¿Por qué son necesarios para su alimentación y protección?



  3. Experimentación y análisis (15 minutos):



    • Realización de una actividad práctica donde los estudiantes observen la germinación de una planta en diferentes condiciones de aire, agua, suelo y luz solar.

    • Registro de observaciones y discusión en grupos pequeños sobre las relaciones encontradas.



  4. Síntesis y conclusión (5 minutos):



    • Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la actividad.