Introducción a la multiplicación y división

alby Canelo
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta orientadora: "¿Qué relación encuentras entre la multiplicación y la división?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la pregunta orientadora y registrar las respuestas en el tablero.

  3. Presentar ejemplos de situaciones en las que se utilicen la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  4. Pedir a los estudiantes que, en parejas, resuelvan problemas sencillos que impliquen la relación entre multiplicación y división.

  5. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por las parejas de estudiantes.

  6. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de comprender la relación entre multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas.


Sesión 2:


Tema: Multiplicación y división con números decimales


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos de multiplicación y división.

  2. Presentar ejemplos de problemas que involucren la división de números decimales entre naturales.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes resuelvan problemas de división con números decimales.

  4. Proporcionar retroalimentación individualizada a los estudiantes mientras realizan los ejercicios.

  5. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes y discutir posibles estrategias para resolver este tipo de pro