Introducción al tema y reflexión sobre la identidad personal

Aura María Ramirez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad personal (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la importancia de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos imágenes de diferentes personas de distintas culturas y países. Preguntarles si se parecen o son diferentes y por qué.

  2. Actividad grupal: Realizar una actividad en la que los alumnos se sienten en un círculo y cada uno debe decir su nombre y algo que le guste hacer.

  3. Reflexión y diálogo: Guiar un diálogo con preguntas como: ¿Qué es la identidad personal? ¿Qué características les hacen únicos? ¿Cómo influye su origen étnico, cultural y lingüístico en su identidad?

  4. Actividad de dibujo: Pedir a los alumnos que dibujen una imagen que represente su identidad personal, incluyendo elementos de su origen étnico, cultural y lingüístico.

  5. Cierre de la sesión: Compartir los dibujos y permitir que los alumnos se expresen sobre lo que han aprendido.


Sesión 2: Conociendo y respetando las diferencias (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos valorarán y respetarán las diferencias individuales y culturales de sus pares.


Desarrollo de la sesión:



  1. Actividad de juego: Realizar un juego en el que los alumnos se mezclen y conozcan a sus compañeros. Cada alumno deberá preguntar a otro sobre su cultura, tradiciones o idioma.

  2. Creación de un mural: Formar grupos de trabajo y pedir a cada grupo que elabore un mural en el que representen la diversidad cultural presente en el salón de clases.

  3. Presentación de los murales: Cada grupo presentará