Proporcionalidad inversa

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas: Funciones

Tema: Proporcionalidad inversa

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de poca comprensión del lenguaje algebraico.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación de la temática de la proporcionalidad inversa.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se presente la proporcionalidad inversa.


• Plantear el problema de poca comprensión del lenguaje algebraico y su importancia en el aprendizaje de las matemáticas.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad inversa.


• Cada grupo debe analizar la situación y encontrar la relación inversa entre las magnitudes o cantidades.


• Utilizar diferentes representaciones como tablas, gráficas o representaciones algebraicas para resolver los problemas.


• Fomentar la discusión entre los grupos y la reflexión sobre las estrategias utilizadas.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus soluciones y explica su proceso de pensamiento.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender el lenguaje algebraico en la resolución de problemas de proporcionalidad inversa.


• Dejar una tarea para la siguiente sesión que involucre el uso del lenguaje algebraico en la resolución de pro