Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Yamilet Lemus
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialogar con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

    • Conexión con la diversidad de la comunidad o región.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)



    • Mostrar a los estudiantes diferentes objetos y elementos del entorno, como flores, hojas, animales de juguete, utensilios de cocina, etc.

    • Invitar a los estudiantes a observar los objetos y elementos y pensar en cómo podrían clasificarlos.

    • Realizar preguntas para impulsar el pensamiento crítico, como: ¿Qué características tienen en común estos objetos? ¿Cómo podríamos agruparlos?



  3. Trabajo en grupo (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una selección de objetos y elementos del entorno.

    • Pedir a los estudiantes que dialoguen entre sí para definir criterios de clasificación de los objetos y elementos.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el respeto a las ideas de los demás.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir los criterios de clasificación que han defini