Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Samara De
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Experimentar, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconocer si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que representen la diversidad de la comunidad o región, y fomentar una discusión sobre su clasificación.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen diferentes categorías en las que se pueden clasificar los objetos y elementos presentados.

  • Experimentación: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una selección de objetos y elementos del entorno. Pedirles que trabajen juntos para clasificarlos en las categorías mencionadas anteriormente.

  • Reflexión y cierre: Pedir a cada grupo que comparta sus clasificaciones y explicaciones. Fomentar una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las clasificaciones de los grupos.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior: Repasar las clasificaciones realizadas por los grupos en la sesión anterior y destacar las similitudes y diferencias.

  • Experimentación: Proporcionar a los estudiantes una nueva selección de objetos y elementos del entorno y pedirles que trabajen en parejas para clasificarlos en categorías diferentes a las mencionadas anteriormente.

  • Reflexión y cierre: Invitar a las parejas a compartir sus clasifica