Participación en debates sobre temas de interés común para promover el cuidado de la salud

Ubicación curricular

Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Participación en debates sobre temas de interés común para promover el cuidado de la salud

Objetivo: Preparar a los alumnos de 6º grado para participar en un debate, formulando argumentos claros y fundamentados sobre el cuidado de la salud, utilizando referencias bibliográficas y citas textuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: falta de atención al cuidado de la salud

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y selección del problema (45 minutos)

Presentar el tema del debate: la importancia del cuidado de la salud.

Discutir en grupo las posibles problemáticas relacionadas con el cuidado de la salud que observan en su comunidad.

Realizar una lluvia de ideas y seleccionar una problemática específica a abordar en el debate.

Establecer los roles de participación en el debate: moderador, expositores, contraexpositores y público.

Asignar tareas individuales para la próxima sesión: investigación sobre el tema y recopilación de argumentos.

Sesión 2: Investigación y argumentación (45 minutos)

Revisar la tarea de investigación realizada por los alumnos.

Realizar una puesta en común de los argumentos y referencias bibliográficas encontradas.

Enseñar a los alumnos cómo formular argumentos claros, pertinentes y fundamentados.

Guiar a los alumnos en la selección y organización de los argumentos más relevantes para el debate.

Enseñar cómo utilizar citas textuales para respaldar los argumentos.

Asignar tareas individuales para la próxima sesión: preparar la exposición de los argumentos.

Sesión 3: Preparación de la exposición (45 minutos)