Importancia de los conocimientos de los pueblos originarios sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

TERESA YARELY FUENTES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en secundaria de primer grado: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Tema: Importancia de los conocimientos de los pueblos originarios sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente.


Objetivo: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de convivencias.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de diferentes ecosistemas y plantas medicinales utilizadas por los pueblos originarios.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos aprender de los conocimientos de los pueblos originarios para cuidar y aprovechar de manera sostenible los recursos naturales?


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos formarán equipos y seleccionarán un tema para investigar sobre los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente (ejemplo: herbolaria, agricultura sostenible, conservación de bosques).

  • Realización de entrevistas: Los alumnos entrevistarán a personas de distintas comunidades para recopilar información sobre sus prácticas y conocimientos.


Cierre:



  • Puesta en común: Los equipos compartirán sus hallazgos y realizarán una síntesis conjunta.

  • Reflexión: Los alumnos discutirán la importancia de los conocimientos de los pueblo