El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

Villafranca Estrada Gustavo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Sesión 1:
Tema: Introducción al suelo y su importancia para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Realizar preguntas generadoras para activar el conocimiento previo de los estudiantes: ¿Qué saben sobre el suelo? ¿Por qué es importante para la vida en el planeta?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una breve exposición sobre el suelo, sus componentes, funciones y su importancia para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  • Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles fichas informativas sobre diferentes tipos de suelos y sus características. Los estudiantes deberán analizar la información y realizar una breve presentación sobre su tipo de suelo asignado.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las presentaciones realizadas por los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia del suelo para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Investigar y buscar alternativas para la protección y recuperación del suelo.


Sesión 2:
Tema: Alternativas para la protección y recuperación del suelo.


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase y revisión de la tarea asignada.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles alternativas para la protección y recuperación del suelo.

  • Exposición de diferentes alternativas por parte del docente, enfatizando la importancia de la colaboración y la organización comunitaria.


Cierre (10 minutos):



  • Organización de l