Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: La perspectiva de género arraigado a las tradiciones

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de propuestas congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


2. Lista de cotejo para evaluar la participación activa y respetuosa en las discusiones y actividades grupales.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: "La perspectiva de género arraigado a las tradiciones".


• Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones y costumbres arraigadas en la sociedad.


• Reflexionar en grupo sobre cómo estas tradiciones pueden afectar la igualdad sustantiva y la perspectiva de género.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un caso de estudio relacionado con la temática.


• Cada grupo deberá analizar el caso, identificar las problemáticas de injusticia y discriminación presentes y proponer acciones congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género para abordar el problema.


• Los grupos deberán presentar sus propuestas al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las propuestas presentadas por los diferentes grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de la igualdad sustantiva y la perspectiva de género en la co