Caracterización y localización del territorio donde vivo
Bladimir Martinez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Objetivo: Identificar las características del territorio donde vive el alumno, tales como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve; representar estas características a través de dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Sesión 1: Introducción a la comunidad y la entidad (45 minutos)
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad de lluvia de ideas sobre las características del territorio donde vive el alumno.
- Proyección de imágenes y videos que muestren diferentes aspectos del territorio (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).
- Discusión y reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el entorno en el que vivimos.
Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)
- Actividad de investigación en grupos sobre las características del territorio: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.
- Organización de la información recopilada en un cuadro o mapa conceptual.
- Presentación y discusión de los resultados de la investigación.
Sesión 3: Representación del territorio (45 minutos)
- Actividad de dibujo y creación de croquis que representen las características del territorio.
- Uso de materiales como lápices de colores, papel y mapas para la elaboración de las representaciones.
- Presentación y explicación de los dibujos y croquis realizados por los alumnos.
Sesión 4: Juegos lúdicos derivados de la siembra y cosecha del maíz (45 minutos)
- Introducción al tema de la siembra y cosecha del maíz como forma cultural vinculada al