Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Faby Fabs
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento y valoración de la vida y la naturaleza


PDA: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo general: Promover el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, comprendiendo la relación interdependiente entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que los alumnos conocen y han observado en su entorno cercano.

  • Mostrar imágenes y videos que evidencien la diversidad de vida y naturaleza en diferentes lugares del mundo.

  • Promover una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.


Sesión 2 (45 minutos): Exploración de la diversidad de vida y naturaleza



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes ecosistemas para investigar (bosques, ríos, desiertos, etc.).

  • Cada grupo debe investigar sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su ecosistema asignado.

  • Los grupos deben recopilar información y elaborar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3 (45 minutos): Compartir y dialogar sobre los ecosistemas



  • Cada grupo presenta su investigación sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su e