Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

MOO GOMEZ ELIZABETH
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4° de Primaria


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  • Introducción a los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • Actividad de indagación: Resolver ejercicios sencillos de suma y resta utilizando manipulativos (bloques, fichas, etc.) para comprender el proceso de cada operación.

  • Reflexión final: Comparar la suma y la resta, identificando su relación como operaciones inversas.

  • Tarea: Resolver problemas de sumas y restas utilizando los algoritmos convencionales.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior.

  • Actividad de aplicación: Resolver problemas de sumas y restas en parejas, utilizando el algoritmo convencional.

  • Discusión en plenaria: Comparar las estrategias utilizadas por cada pareja y analizar su eficacia.

  • Actividad de indagación: Plantear problemas de sumas y restas más complejos, relacionados con situaciones reales del contexto de los alumnos.

  • Tarea: Resolver problemas de sumas y restas utilizando el algoritmo convencional, considerando diferentes contextos.


Sesión 3:



  • Repaso del tema anterior.

  • Actividad de aplicación: Resolver problemas de sumas y restas en grupos pequeños, utilizando el algoritmo convencional y justifican