Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación y diferenciación de sustancias y materiales cotidianos.

Jorge Gonzalez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación y diferenciación de sustancias y materiales cotidianos.


Objetivo: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Los alumnos identifican las propiedades intensivas y extensivas, pero no saben cómo medirlas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en nuestra vida diaria".

  • Planteamiento de la problemática: Los alumnos reconocen las propiedades intensivas y extensivas, pero no saben cómo medirlas.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre qué propiedades se pueden medir y cómo se pueden medir.


Fase de Desarrollo:



  • Exposición teórica: Explicación de las propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

  • Actividad práctica: Realizar experimentos sencillos para identificar y medir diferentes propiedades de sustancias y materiales cotidianos (masa, volumen, densidad, etc.).

  • Uso de instrumentos de medición: Explicación de cómo utilizar diferentes instrumentos de medición (balanza, probeta, densímetro, etc.).

  • Trabajo en grupos: Los alumnos realizan mediciones y anotan los resultados.


Fase de Cierre:



  • Reflexión grupal: Comentar los resultados obtenidos y cómo se pueden utilizar esas mediciones para diferenciar sustancias y materiales cotidianos.

  • Planteamiento de tareas: Dejar la tarea de investigar y traer ejemplos de sustancias y materiales que se pueden diferenciar me