Introducción a la proporcionalidad y el cálculo del valor unitario.

federico Guerra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la proporcionalidad y el cálculo del valor unitario.
Objetivo de la clase: Introducir a los estudiantes al concepto de proporcionalidad y enseñarles cómo calcular el valor unitario en situaciones problemáticas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad y cómo creen que se puede calcular el valor unitario.

    • Presentar una situación problemática en la que se debe determinar el valor unitario y preguntar a los estudiantes cómo lo resolverían.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de proporcionalidad y el cálculo del valor unitario utilizando ejemplos y gráficos.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes deben determinar el valor unitario de diferentes situaciones problemáticas.

    • Promover el trabajo en grupos pequeños para que los estudiantes discutan y compartan sus estrategias de cálculo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una recapitulación de lo aprendido y resaltar la importancia del cálculo del valor unitario en situaciones de proporcionalidad.

    • Asignar ejercicios para la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: Cálculo de dobles y mitades en proporcionalidad.
Objetivo de la clase: Enseñar a los estudiantes cómo calcular los valores dobles y mitades en situaciones de proporcionalidad.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar los ejercicios asignados en la sesión anterior y resolver dudas.

    • Presentar una situación problemática en la que se debe determinar el valor doble y preguntar a los estudiantes cómo lo resolverían.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de