Prevención de situaciones de riesgo.
David Cortez
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º para Educación Socioemocional / Tutoría sobre el tema "Prevención de situaciones de riesgo"
Objetivo (PDA): Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problemática a atender: El ambiente escolar manifiesta conductas atípicas los estudiantes relacionadas con la convivencia escolar que impactan en la convivencia.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Sesión 1:
- Presentación del tema: Prevención de situaciones de riesgo.
- Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los estudiantes identifiquen en su entorno.
- Reflexión inicial: ¿Por qué es importante prevenir situaciones de riesgo?
Fase 2: Desarrollo
Sesión 2:
- Exposición del docente: Concepto de prevención de situaciones de riesgo.
- Trabajo en grupos: Los estudiantes investigarán y compartirán información sobre diferentes tipos de situaciones de riesgo (accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales) y cómo prevenirlas.
- Elaboración de carteles informativos: Cada grupo creará un cartel con recomendaciones para prevenir una situación de riesgo específica.
Sesión 3:
- Presentación de los carteles: Cada grupo expondrá su cartel y explicará las recomendaciones para prevenir la situación de riesgo asignada.
- Debate y reflexión: ¿Qué aprendieron de los carteles de los demás grupos? ¿Cómo pueden aplicar estas recomen