Introducción a los números en el contexto sociocultural

12.Flores Rodriguez Betsabé
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números en el contexto sociocultural
Objetivo: Reconocer la presencia de los números en su entorno sociocultural e interpretar su significado.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números, como una balanza, una regla de medición, una calculadora, etc. Preguntar a los alumnos si conocen el significado de esos números y si han utilizado alguno de esos objetos.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos exploren su entorno y busquen situaciones donde se utilicen números. Por ejemplo, pueden buscar etiquetas de precios en productos, números en las puertas de las casas, números en los relojes, etc. Luego, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  3. Cierre: Reflexionar en conjunto sobre las situaciones encontradas y su significado. Preguntar a los alumnos cómo creen que los números pueden ayudarles en su vida diaria.


Sesión 2:
Tema: Números en peso y talla
Objetivo: Comprender el significado de los números en relación al peso y la talla.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar imágenes de una balanza y una cinta métrica. Preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan estos objetos y si conocen el significado de los números que se muestran en ellos.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad práctica donde los alumnos se pesen y se midan, utilizando una balanza y una cinta métrica. Luego, registrarán sus datos en una tabla.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre los números obtenidos en la actividad. Preguntar a los alumnos si saben si esos números son altos o bajos, si están dentro de un rango normal, etc. Indicar que los números en peso