Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números

Tema: Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Objetivo (PDA): Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Se incorporará el problema de identificar las cantidades hasta 100.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los números y conjuntos de objetos que conocen.


• Presentar a los alumnos un conjunto de objetos y pedirles que lo cuenten en voz alta. Registrar la cantidad en forma numérica en el pizarrón.


• Formar grupos y entregar a cada grupo una cantidad diferente de objetos. Pedirles que cuenten los objetos y representen la cantidad numéricamente en una hoja.


• Comentar en grupo las regularidades encontradas al representar las cantidades numéricamente.

Sesión 2:

• Recordar la regularidad encontrada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que piensen en otras formas de representar las cantidades numéricamente.


• Organizar un juego de cartas con números y conjuntos de objetos, donde los alumnos deberán asociar el numeral con el conjunto de objetos correspondiente.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen conjuntos de objetos y representen la cantidad numéricamente.

Sesión 3:

• Repasar las regularidades encontradas hasta el momento y plantear el problema de identificar las cantidades hasta 100.


• Pedir a los alumnos que piensen en estrategias para identificar las cantidades hasta 100. Promover el