Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Belen Romo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Grado: Preescolar 3º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema y sensibilización (45 minutos):



  • Inicio: El docente comenzará la sesión presentando a los estudiantes el tema de la clase: "Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza".

  • Desarrollo: El docente mostrará imágenes de diferentes animales, plantas y elementos de la naturaleza y preguntará a los estudiantes si saben cómo se llaman y qué cuidados necesitan.

  • Aplicación: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y se les asignará un animal o planta. Cada grupo deberá investigar sobre las características, cuidados y elementos necesarios para el bienestar de su animal o planta.

  • Cierre: Los grupos compartirán con el resto de la clase lo que han descubierto sobre su animal o planta y se realizará una reflexión colectiva sobre la importancia de cuidar y respetar a los seres vivos.


Sesión 2 - Identificación de necesidades de los seres vivos (45 minutos):



  • Inicio: El docente retomará lo aprendido en la sesión anterior y recordará a los estudiantes la importancia de cuidar y respetar a los seres vivos.

  • Desarrollo: El docente presentará diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el cuidado de los seres vivos, como por ejemplo, un animal abandonado o una planta sin agua. Los estudiantes deberán identificar las necesidades que tienen estos seres vivos y cómo podrían ayudar.

  • Aplicación: Los estudiantes realizarán dibujos o esquemas de los seres vivos que han identificado en las situaciones problemáticas, destacando las necesidades que tienen y las posibles