El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos reconozcan qué es el ecosistema y cómo influyen las cadenas y redes.

Enfoque: Inclusión e Igualdad de género

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".


• Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos sobre qué saben acerca del calentamiento global y anotar sus respuestas en el pizarrón.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar su importancia.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por ciclos biogeoquímicos y cómo creen que se ven afectados por el calentamiento global.


• Presentar una breve explicación teórica sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (por ejemplo, el ciclo del carbono, el ciclo del nitrógeno, etc.) y cómo se ve afectado por el calentamiento global.


• Cada grupo deberá elaborar un