Introducción a los números hasta 5

Enrique Asael Martínez

Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números hasta 5

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 5, a través de situaciones cotidianas.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Inicio (10 minutos)

Introducir el tema preguntando a los alumnos si saben qué son los números y qué se puede hacer con ellos.

Presentar imágenes de diferentes colecciones con elementos hasta 5 (ej: 3 lápices, 4 libros, etc.) y preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen.

Desarrollo (25 minutos)

Realizar una actividad de conteo en grupo, donde se muestra una colección de elementos y los alumnos deben contarlos en voz alta.

Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor cantidad.

Mostrar diferentes representaciones de la cantidad de elementos, como dibujos, dedos de la mano, puntos, etc., y pedir a los alumnos que identifiquen cuántos elementos hay en cada representación.

Solicitar a los alumnos que escriban la cantidad de elementos que ven en diferentes colecciones.

Cierre (10 minutos)

Realizar una actividad de lectura, donde se presentan diferentes números escritos y los alumnos deben decir en voz alta qué número es.

Preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta o duda sobre el tema.

Sesión 2: Ampliación a los números hasta 10 y paulatinamente hasta 100