Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
Dayana Arquieta
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
Objetivo (PDA): Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problema: Se les dificulta la lectura.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
- Introducción al problema: Se les dificulta la lectura.
- Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de personas que no pueden leer y pedir a los alumnos que reflexionen sobre las dificultades que enfrentan.
- Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos garantizar el derecho a la lectura de todas las personas?
- Formación de equipos: Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna un colectivo histórico para investigar.
Sesión 2:
- Investigación en equipos: Los alumnos investigan sobre el colectivo histórico asignado y las dificultades que han enfrentado para satisfacer sus necesidades básicas, incluyendo el acceso a la educación y la lectura.
- Recopilación de información: Los estudiantes presentan brevemente sus hallazgos y se realiza una puesta en común.
Sesión 3:
- Análisis crítico: Los alumnos reflexionan sobre las demandas que han realizado los distintos colectivos h