La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

José Braulio Zapotitla
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Motivación: Proyectar imágenes y videos que muestren la diversidad de los pueblos originarios de México y su importancia cultural.

    • Planteamiento del problema: "¿Cuántos pueblos originarios existen en México y cómo se ha transformado su forma de vida a lo largo del tiempo?"

    • Promover una lluvia de ideas sobre las preguntas planteadas en el problema.



  2. Desarrollo:



    • Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un pueblo originario de México.

    • Recopilación de información: Los grupos deberán investigar y responder a las preguntas planteadas en el problema. Deben utilizar fuentes confiables como libros, internet, entrevistas, etc.

    • Organización de la información: Los alumnos deben recopilar la información obtenida en un documento digital o en cartulinas para su posterior exposición.



  3. Cierre:



    • Exposición de hallazgos: Cada grupo presentará la información recopilada sobre el pueblo originario asignado. Deberán responder a las preguntas planteadas en el problema.

    • Reflexión y conclusiones: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones sobr