Introducción al tema

12.Flores Rodriguez Betsabé
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Reconocer la importancia de los números en el contexto sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre los números que los niños conocen y utilizan en su vida diaria.

  2. Video educativo: Mostrar un video corto que muestre situaciones cotidianas donde se utilizan los números, como contar objetos, medir cosas, etc.

  3. Discusión: Realizar una discusión en grupo sobre las situaciones presentadas en el video y cómo los números ayudan a resolver problemas en el entorno.

  4. Juego: Juego de clasificación de objetos según su tamaño. Los niños deberán colocar objetos en diferentes cajas según si son pequeños, medianos o grandes.


Sesión 2: Números en el peso y la talla


Objetivo: Interpretar el significado de los números en relación al peso y la talla.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y conversar sobre la importancia de los números en el peso y la talla.

  2. Taller: Medición de peso y talla de los niños. Utilizar una báscula y una cinta métrica para medir y pesar a los niños.

  3. Registro: Ayudar a los niños a registrar sus medidas en una hoja de papel, utilizando números y dibujos.

  4. Conversación: Hablar sobre los resultados de las mediciones y cómo los números representan información sobre el peso y la talla de cada niño.


Sesión 3: Números en el entorno social


Objetivo: Identificar números en el entorno social.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una caminata por el entorno cercano a la escuela para identificar números en el entorno social, como números de casas, números en tiendas, etc.

  2. Exploración: Pedir a los niños que busquen y nombren los números que encuentren en el entorno.

  3. Registro: Ayu