Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en preguntas

Objetivo: El alumno elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Actividad de sensibilización: Leer un texto corto sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Reflexión guiada: Plantear preguntas a los alumnos sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad práctica: Los alumnos elaboran preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, y las palabras se colocan en distintos lugares de la oración.

Sesión 2:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán una revista escolar en su grupo de cuarto grado.


• Actividad de investigación: Los alumnos realizan una investigación sobre temas de interés para la revista escolar.


• Elaboración de preguntas: Los alumnos practican la elaboración de preguntas relacionadas con los temas de interés para la revista.

Sesión 3:

• Actividad de lectura: Los alumnos leen diferentes textos para obtener información sobre los temas de interés para la revista escolar.


• Taller de escritura: Los alumnos reflexionan sobre la información obtenida y escriben un resumen utilizando las preguntas elaboradas anteriormente.

Sesión 4:

• Activid