Introducción al tema

Pablo Adair Sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que realizan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física, y generar interés en los estudiantes.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro/a empieza la clase preguntando a los alumnos sobre qué creen que es una alimentación saludable y por qué es importante. Se genera una lluvia de ideas en la pizarra.

  2. Lectura compartida: Se lee un texto corto sobre los beneficios de una alimentación saludable, el consumo de agua potable y la práctica de actividad física. Durante la lectura, se destacan las ideas principales y se fomenta la participación de los estudiantes para que planteen preguntas o dudas.

  3. Discusión en grupo: Se forman grupos pequeños y se les pide a los estudiantes que conversen sobre los beneficios que han identificado en la lectura. Luego, cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.

  4. Cierre: El maestro/a resume lo aprendido durante la sesión y plantea el objetivo de la próxima sesión, que será identificar los tipos de alimentos saludables y cómo diferenciarlos de la comida chatarra.


Sesión 2: Tipos de alimentos saludables y comida chatarra (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y diferenciar los tipos de alimentos saludables de la comida chatarra.


Actividades:



  1. Actividad de clasificación: Se entrega a cada grupo de estudiantes una serie de tarjetas con imágenes de diferentes alimentos. Los estudiantes deben clasificar las tarjetas en dos categorías: alimentos saludables y comida chatarra. Luego, se comparten las clasificaciones y se llega a un consenso como grupo.

  2. Debate: Se genera un debate en clase sobre los criterios utiliza