Caracterización y localización del territorio donde vivo

Florentino Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivos de la clase.

  • Actividad previa: Los alumnos deberán buscar información sobre su localidad y su entorno natural.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos describir y caracterizar el territorio donde vivimos?

  • Los alumnos formarán equipos de trabajo y comenzarán a discutir posibles respuestas al problema planteado.

  • Cierre de la sesión: Los equipos compartirán sus propuestas de caracterización del territorio.


Sesión 2:



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una investigación sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en su localidad.

  • Los equipos presentarán los resultados de su investigación y discutirán las similitudes y diferencias encontradas.

  • Cierre de la sesión: Reflexión sobre la importancia de conocer las características del territorio donde vivimos.


Sesión 3:



  • Recordatorio del problema y de los avances realizados hasta el momento.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una investigación sobre la organización política de su localidad y los cambios históricos que ha experimentado.

  • Los equipos presentarán los resultados de su investigación y analizarán cómo han influido estos cambios en la conformación actual de su localidad.

  • Cier