Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

MA. EMILIA GALAVIZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo: Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos presentan un escaso vocabulario.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Investigación, análisis y construcción de conocimiento.

  3. Cierre: Reflexión, síntesis y aplicación de lo aprendido.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos presentan un escaso vocabulario y necesitan fortalecerlo para comprender la confluencia de procesos y hechos en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben y entienden sobre el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta de un texto breve sobre las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar más a fondo sobre estos procesos y hechos históricos.

  • Proporcionar recursos como libros de texto, internet y documentos históricos para que los alumnos recopilen información relevante.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión entre los grupos para la construcción de conocimiento.


Cierre:



  • Realizar una puesta en c