Introducción al tema de suma y resta

CESAR BRANDOOL CARLON
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas, y su aplicación en diferentes contextos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas para el trabajo en el aula.

    • Realización de una actividad de calentamiento para activar el pensamiento crítico de los estudiantes, como por ejemplo resolver un acertijo matemático.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema de suma y resta: explicar brevemente qué son estas operaciones y su relación como operaciones inversas.

    • Presentación de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, donde se requiera sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

    • Trabajo en grupos pequeños: cada grupo deberá analizar y resolver una de las situaciones problemáticas presentadas, utilizando el pensamiento crítico y buscando diferentes estrategias para resolver el problema.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de la suma y resta en nuestra vida diaria.

    • Asignación de una actividad para la siguiente sesión.




Sesión 2: Desarrollo de la habilidad de realizar sumas y restas mentalmente


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de realizar sumas y restas mentalmente, utilizando estrategias de cálculo mental.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la actividad asignada en la sesión anterior.

    • Realización de una actividad de calentamiento para ejercitar el cálculo mental, como por ejemplo resolver operaciones matemáticas sin utilizar papel y lápiz.



  • Desa