El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Rocio Yazmín Corona
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Acercarlos a situaciones cotidianas de conteo y que tengan acercamiento a la expresión artística por medio de las celebra.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y las formas en nuestro entorno".
    b. Realizar preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos: "¿Qué saben sobre el espacio? ¿Qué formas pueden encontrar en su entorno?".



  2. Observación y exploración (20 minutos):
    a. Realizar una salida al patio o espacio al aire libre para que los alumnos observen su entorno.
    b. Pedirles que identifiquen y nombren las formas que observan (árboles, bancos, paredes, etc.).
    c. Realizar preguntas guiadas para que los alumnos reflexionen sobre la ubicación y el tamaño de las formas: "¿Dónde está el árbol más grande? ¿Qué formas encuentran cerca de nosotros?".



  3. Actividad práctica (15 minutos):
    a. Entregar a cada alumno una hoja en blanco y lápices de colores.
    b. Pedirles que dibujen una forma que hayan observado en el entorno.
    c. Guiarlos para que dibujen la forma en la ubicación correcta en la hoja, utilizando referentes espaciales.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Hacer preguntas como: "¿Qué formas y