El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Erik Leos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Reconoce las figuras geométricas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen las formas geométricas presentes en ellos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas geométricas que los alumnos conocen.



  2. Presentación del problema:



    • Mostrar diferentes imágenes de lugares y pedir a los alumnos que identifiquen las formas geométricas presentes en ellos.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos utilizar las formas geométricas para crear nuestro propio espacio?



  3. Exploración:



    • Proporcionar a los alumnos materiales de arte y construcción (como bloques, figuras de plástico, papel, crayones, etc.).

    • Permitir que los alumnos manipulen los materiales y creen formas y composiciones geométricas libremente.




Sesión 2:



  1. Reflexión guiada:



    • Mostrar a los alumnos las formas y composiciones geométricas que crearon en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que observen y describan las formas y composiciones que crearon.



  2. Investigación dirigida:



    • Introducir diferentes actividades de exploración del entorno utilizando desplazamientos o recorridos.

    • Por ejemplo