Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Problema: Convivencia.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué diferencia hay entre una mezcla, un compuesto y un elemento?"


• Breve repaso de conocimientos previos sobre la materia y la clasificación de sustancias.


• Actividad motivadora: proyección de imágenes de diferentes materiales de uso cotidiano y preguntas para la reflexión.

Fase de desarrollo:

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realización de una actividad experimental: observación de diferentes muestras de materiales (sólidos, líquidos y gases) y registro de sus características físicas.


• Formulación de hipótesis sobre la clasificación de las muestras.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las hipótesis y discusión en grupo.


• Reflexión sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán identificar y clasificar materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesi