Cálculo de perímetro y área

ALEJANDRO SANDOVAL
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no distinguen entre perímetro y área.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre el cálculo de perímetro y área, y que es importante distinguir entre ambos conceptos.

  • Actividad de exploración: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno. Registrar las respuestas en un cuadro comparativo.

  • Puesta en común: Compartir en grupo las respuestas y discutir sobre las diferencias entre contorno y superficie.

  • Reflexión: Plantear preguntas que guíen a los alumnos a pensar en la importancia de distinguir entre perímetro y área.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Entregar a los alumnos diferentes figuras geométricas y pedirles que midan los lados de cada una y calculen el perímetro.

  • Registro y análisis de datos: Registrar en una tabla los resultados obtenidos por los alumnos y compararlos. Identificar patrones y regularidades.

  • Puesta en común: Compartir en grupo los resultados y discutir sobre los hallazgos.

  • Reflexión: Plantear preguntas que guíen a los alumnos a