Reconociendo y clasificando objetos en el entorno

GabBs Sanchez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Reconociendo y clasificando objetos en el entorno


Objetivo: Identificar de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una imagen o ilustración que muestre diferentes objetos en un hogar y en una escuela.

  2. Preguntar a los alumnos qué objetos identifican en cada lugar y cómo creen que se organizan.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos tengan que relacionar objetos con su ubicación correspondiente.

  2. Proporcionar a cada alumno una serie de tarjetas con imágenes de diferentes objetos.

  3. Pedir a los alumnos que clasifiquen las tarjetas y las coloquen en cuatro categorías: cocina, sala, estantes de la escuela y espacio escolar.

  4. Observar y guiar a los alumnos durante la actividad, brindando apoyo y aclarando dudas.


Cierre (10 minutos):



  1. Comentar en grupo las categorías en las que se clasificaron los objetos.

  2. Reflexionar sobre la importancia de la organización de los objetos en el hogar y en la escuela.

  3. Resaltar que los objetos se organizan de manera diferente en cada lugar, reflejando la diversidad de la comunidad o región.


Sesión 2: Relacionando números con cantidades


Objetivo: Atender al problema de que los alumnos no relacionan el número con la cantidad.


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad de clasificación de objetos de la sesión anterior.

  2. Preguntar a los alumnos cómo podrían saber cuántos objetos hay en cada categoría.


Desarrollo (25 minu