Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo

CESAR BRANDOOL CARLON
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo


PDA: Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)


Objetivos:



  • Familiarizar a los alumnos con el concepto de problema colectivo y su importancia en la comunidad.

  • Introducir el proyecto de elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos en la identificación y solución de problemas en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Inicia la clase mostrando imágenes o videos que muestren problemas colectivos en la ciudad, como la contaminación ambiental, el bullying escolar, la falta de espacios recreativos, entre otros.

  2. Discusión en grupo: Pregunta a los alumnos qué problemas colectivos identificaron en las imágenes o videos. Anota las respuestas en el pizarrón.

  3. Explicación del proyecto: Explica a los alumnos que trabajarán en grupos para investigar y elaborar un tríptico informativo sobre la prevención de uno de los problemas colectivos identificados. Menciona que deberán investigar en diferentes fuentes y realizar entrevistas a personas de la comunidad.

  4. Formación de grupos: Divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes, procurando que haya diversidad de habilidades y conocimientos en cada grupo.

  5. Asignación de problemas: Asigna a cada grupo uno de los problemas colectivos identificados en la