Estudio de los números

Jorge Luis Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno contará, representará de diferentes formas, interpretará, ordenará, leerá y escribirá números naturales de hasta cuatro cifras; identificará regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: El alumno no logra identificar a través de situaciones cotidianas los números que representan decenas, centenas y millares.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el problema interdisciplinar y explicar su importancia en la vida diaria.
    b. Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre situaciones cotidianas en las que encuentren números y regularidades en decenas, centenas y millares.



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que incluyan números de hasta cuatro cifras.
    b. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para identificar y discutir las regularidades que encuentren en los números.



  3. Indagación y experimentación (15 minutos)
    a. Guiar a los alumnos en la exploración de las regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares a través de preguntas y ejemplos.
    b. Permitir a los alumnos que realicen experimentos o manipulen materiales para reforzar su comprensión de las regularidades.



  4. Sistematización (5 minutos)
    a. Resumir las regularidades encontradas por los alumnos y anotarlas en el pizarrón o en una hoja grande.
    b. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de i