Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Yeyetzi González
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconociendo la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema que los alumnos reconozcan la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: 10 minutos

  2. Desarrollo: 30 minutos

  3. Cierre: 10 minutos


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Salud sexual y reproductiva en la adolescencia.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué creencias, estereotipos y costumbres crees que pueden afectar negativamente la salud sexual y reproductiva?

  • Generar una lluvia de ideas en el grupo y registrarlas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Formar grupos de trabajo y asignarles una creencia, estereotipo o costumbre específica para investigar.

  • Utilizar recursos digitales para buscar información sobre el tema asignado.

  • Cada grupo debe elaborar una presentación corta y creativa para exponer ante el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación y todos los alumnos toman notas sobre las creencias, estereotipos y costumbres identificados.

  • Reflexionar en conjunto sobre el impacto negativo de estas creencias en la salud sexual y repro