Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia
Luis Pablo Herrera
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Presentación del objetivo de la clase: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué símbolos conocen y en qué contextos los han visto.
- Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, himnos, etc.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los símbolos que representan a su comunidad o localidad.
Sesión 2: El origen de los símbolos (45 minutos)
- Iniciar la sesión revisando las investigaciones realizadas por los grupos sobre los símbolos de su comunidad o localidad.
- Realizar una breve explicación sobre el origen histórico de los símbolos, destacando su importancia para la identidad y pertenencia de las comunidades.
- Realizar una actividad en la que los alumnos reconstruyan el origen histórico de un símbolo específico, como la bandera de México o el escudo nacional.
Sesión 3: Costumbres y tradiciones (45 minutos)
- Iniciar la sesión con una reflexión sobre la importancia de las costumbres y tradiciones en la identidad de las comunidades.
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las costumbres y tradiciones de su comunidad o localidad.
- Organizar una exposición en la que cada grupo presente las costumbres y tradiciones que han investigado.
Sesión 4: Símbolos y diversidad cultural (45 minutos)
- Reflexionar sobre la diversidad cultural que existe en México y en las comunidades.
- Realizar