Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Jesus Antonio Espinosa Garcia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las propiedades extensivas e intensivas, y fomentar la generación de preguntas de investigación relacionadas con el problema de la falta de agua potable en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas a través de una breve explicación teórica y ejemplos prácticos.



  2. Explicar el problema de la falta de agua potable en la comunidad y cómo afecta a las personas en su vida diaria.



  3. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre las propiedades de los materiales y la falta de agua potable. Promover una discusión en grupo sobre posibles preguntas de investigación que puedan explorar.



  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema. Cada grupo deberá formular una hipótesis sobre cómo las propiedades extensivas e intensivas pueden influir en la disponibilidad de agua potable.



  5. Cada grupo deberá registrar su pregunta de investigación y su hipótesis en una hoja de trabajo.




Sesión 2: Experimentos y recopilación de datos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar experimentos prácticos para recopilar datos que permitan analizar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales y su relación con la falta de agua potable.


Actividades:



  1. Entregar a cada grupo los materiales necesarios para realizar los experimentos. Estos materiales pueden incluir recipientes, agua, diferentes sustancias y herramientas de medición.



  2. Guiar a los alumnos en la realización de los experimentos, animándolos a medir y registrar