Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Dominguez Reyes Maritza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas. En particular, nos enfocaremos en la sucesión del día y la noche".

    • Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre el día y la noche? ¿Qué cosas suceden durante el día y la noche?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y descripción del cielo: organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles papel y lápiz. Pedirles que salgan al patio o miren a través de la ventana y observen el cielo. Deben describir lo que ven y dibujar el Sol y la Luna (si es visible).

    • Puesta en común: cada pareja compartirá sus observaciones y dibujos con el resto del grupo. El docente guiará la discusión para destacar las características perceptibles del Sol y la Luna, como su forma, cambio de posición y emisión de luz y calor.

    • Actividades cronológicas: proporcionar a cada estudiante una hoja con una tabla dividida en dos columnas: "Actividades diurnas" y "Actividades nocturnas". Los alumnos deben completar la tabla escribiendo cronológicamente las actividades que realizan durante el día y la noche.



  3. Cierre (5 minutos):